Debido a los cambios tan rápidos que surgen en nuestra sociedad global, y en su mayoría impulsados por avances tecnológicos, las áreas científicas, tecnológicas, de ingeniería y matemáticas (CTIM) son de las más importantes y relevantes áreas de estudio para los jóvenes de hoy.  Ningún estudiante podría esperar tener éxito sin tener una base sólida en tecnología, ciencias, y matemáticas.  Una de las mejores maneras para que los estudiantes aprendan estos temas manos a la obra es a través de los  programas de proyectos en ingeniería, electrónica, y mecatrónica.   La siguiente propuesta aporta una solución para estudiantes de los niveles de secundaria y preparatoria  y está basada en un enfoque pedagógico  constructivista que impulsa a) el método científico y la creatividad, así como la investigación y el aprendizaje basado en proyectos. Y b) estándares internacionales de tecnología.

ENFOQUE PEDAGÓGICO Y CURRICULA

La curricula para este piloto está basada en el modelo de curricula de PCS Edventures que organiza el aprendizaje en objetivos, estándares y contenido.  Dentro de este enfoque cada unidad curricular lleva a los estudiantes a través de un ciclo de cinco proyectos y los lleva a un nivel mayor de habilidad de desarrollo de pensamiento, como se define en la Taxonomía de Bloom.

Unidades individuales de estudio se diseñan para enfatizar la maestría del conocimiento así como la creatividad.  Cada unidad de aprendizaje está diseñada en base a la Taxonomía de Bloom, y cada unidad brinda a los estudiantes primero el conocimiento y después los encamina de menor a mayor hasta que demuestran su destreza y capacidades de invención.
Por ejemplo, la unidad de poleas en la serie máquinas simples se compone de 5 actividades: dos paso a paso,      

actividades de procedimiento que presentan conceptos y retos en una manera muy clara; dos actividades tipo reto  para construir conceptos paso a paso en proyectos 1 y 2; y un proyecto final (número 5 en la unidad) que se considera un reto personal o un proyecto master; en el cual el alumno usa lo que ha aprendido y lo convierte en un proyecto personal con su propio diseño.  Esta es la experiencia única a cada unidad en el cual el alumno demuestra la destreza adquirida mientras pone a trabajar su imaginación y creatividad.  Todas las actividades que realizan los estudiantes son manos a la obra, y aplican la teoría al mundo real.

IMPORTANCIA DEL ENFOQUE MANOS A LA OBRA

El aprendizaje manos a la obra es más efectivo que otros enfoques.  Algunos temas pueden requerir un menor grado de manos a la obra y un enfoque más teórico, el objetivo primario de la curricula de PCS es poner en práctica todas las áreas de contenido en la medida de lo posible a través de la metodología manos a la obra.  Como resultado contamos con aplicaciones en ciencia y matemáticas que aportan vida a estos temas.

INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA Y ELECTRÓNICA PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA

Diversos estudios indican que si la curricula de PCS se aplica de una manera continua, y cuidadosamente planeada se obtendrán máximos resultados.  Estos resultados incluyen un alto desempeño en los resultados de exámenes, correlación directa a los estándares más importantes, mejora en el pensamiento critico, mejores capacidades para la resolución de problemas, y niveles más altos de auto estima en los estudiantes.  Para implementar un programa de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM) en un plantel o en una institución, se puede utilizar una combinación de programas de PCS a través de todos los niveles de enseñanza desde preescolar hasta preparatoria.

El sistema de aprendizaje continuo de PCS se integra por un número de componentes individuales que han sido diseñados para mezclarse el uno con el otro, y también se utilizan de manera autónoma para su implementación individual. PCS ha creado esta solución de tal manera que al “construir con bloques” se puede adjuntar uno a uno a la vez o como un sistema integral.